“互联网+教育”运用互联网、云计算、大数据等新一代信息技术，对教í育内容、组织方式、教学≈流程等进行改造赋能，旨在打造更有效率的教育学习平台，促进教育需求与教育供给精准对接，有助于形成与数字信息环境相适应的新型教育生态系╜统。当前，“互联网+教育”已经成为我国推进教育信息化、推动教育高质量发ц展、让教育发展成果更∩多更公平惠及全体人民的重要抓手和重点发展方向。

　　“互联网+教育”突破时空的局限，促进了教育资源‰共建共享，催生了个性化、定制化的教育新形态，有助于实现教育公平、促进优质教育均衡发展。上世纪90年代以来，“互联网+教育”作为推进教育信息化、促进教育质量提升和创新人才培↖养的关键举措，在世界各国得到高度重视和广泛发展，美国∷、澳大利亚、日本等国۞۞相继推出了“教育技术规划”“数字教育革命ъ”“未来校园推进事业”计划，在国家层面把“互联网+╫教育”作为教育信息化战略的重要内容，大力↙推动互▲联网与教育深度融合发展。当前，我国“互联网+教育”不仅进入政策制定实施阶段，在社会和学校层面也得到积极响应Γ。比如，学校层面初步形成了覆盖中小学各年级各学科版本、更新及时的互联网教育资源体系；一些企业依托互联网和智能手机，构建起形式多样的在线教育к平台。

　　“互联网+教育”在迅猛发展的同时，也出现了一些不容忽视的问题，其中◤相对突出的有三个方面。一是教育消费的安全性问题。有的在线教育平台采用预售制，一些受教→育者在支付了全部ō费用之后，却不能学习∧所有课程，或者不能得到事先承诺的优质服务。二۩是教学资源的规范性问题◢。有的在线教育平台打出了“名师”的旗号，★但是部分“名师”名不副实。三是教育效果的可靠性问题。有的在线教育平台引进的课程不能满足立德树人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的需要。此外，一些“互联网+教育Ψ”课程还存在以应试为导向的超标超前教育等问题。‖推动“互联网+教育”健±康发¤展，既要利用“互联网+”的技术优势，又要遵循教育的一般规律，履行教育的职责使命。在实践中，可以从以下几个方面进行改革完善。

　　加强顶层设计。“互联网+教育”是一项涉及诸多方面的系统工程，需要进一◎步发挥政府、社会、行业各自优势，形成合力φ。政府部门要确保“互联网+教育”始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，始终≥坚持正确方向；社会要大力营造支持教育改革创新的良好氛围；行业要有效整合优质教育资源、技术力量以及管理营销团队，共同推进教育产品和服务创新。

　　优化内容供给。抓住教育信息化的机遇，遵循教育发展规律，充分研究不同职业和不同年龄受教育群体的认知习惯和行为特征，推动传ρ统教育内容的互联网化发展，提高线上课程资源的研发质量，形成差异化的教育产品，提供更多的个性化、定制化教育服务，以优质教育内容吸引人。

　　创新教学模式。充分发挥“互联网+教育”的优势，通过情境教学、互动教学、翻转课堂等形式助推受教者实现深层学习，≤提高教学的针对性和有效性。努力提高教育者自身的能力和素养，对教师进行有计划、有针对性的信息技术培训；促进教师将信息技术与教育教学有机结合起来，实现教学内容、方法和过程的整↗体优化。

　　（作者单位：重庆市中国特色社会主义理论体系研究中心重庆β工商大学分中心）

　　《 人民ì日报 》（ 2019年11月15日 13 版）

(责编：郝孟佳、岳弘彬) г

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